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As tecnologias digitais vem apresentando grandes benefícios e avanços para a educação e favorecendo a modificação de práticas pedagógicas em diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino. Nesse contexto, objetivou-se identificar as evidências em estudos secundários relativos a como ambientes virtuais de aprendizagem podem favorecer a inclusão de pessoas com deficiência na Educação a Distância (EaD). Este estudo, de natureza terciária, analisou artigos do tipo revisões bibliográficas (sistemática, integrativa, de escopo, entre outros) e aproximou-se de uma revisão integrativa da literatura. Com base na análise dos trabalhos selecionados, foi possível demonstrar que a utilização de AVA, com funcionalidades relacionadas a tecnologias assistivas favoreceu o atendimento das necessidades educacionais de estudantes de EaD, na busca por promover uma aprendizagem mais inclusiva.