Constatada a necessidade de incorporar novos procedimentos metodológicos às práticas de leitura dos alunos de Letras do IFPB, tendo a teoria do efeito estético e, consequentemente, a leitura subjetiva como norteadoras de tais procedimentos, lançamos a hipótese de que “o mapeamento da experiência estética” – MAPEE, descrito por Santos e Costa (2020) – é um procedimento metodológico eficaz enquanto prática de leitura de texto literário. Dessa hipótese básica, decorrem as seguintes pressuposições secundárias: a) o MAPEE leva em conta a subjetividade do leitor; b) o MAPEE facilita a emancipação cognitiva e emocional de quem lê; c) a proposta de mapeamento pode ser ensinada tanto aos alunos formadores como aos do ensino básico; e, por fim, d) o conhecimento necessário para a aplicação do MAPEE atende às expectativas de incorporação de outros procedimentos metodológicos ao componente curricular MEL.  A fim de testar as hipóteses básica e secundárias, propomos uma pesquisa, cujo objetivo geral é avaliar a eficiência do MAPEE, enquanto procedimento metodológico de leitura do texto literário. Como objetivos específicos, elencamos os seguintes: 1) ampliar o conhecimento acerca da relação entre leitura subjetiva e teoria do efeito estético; 2) descrever como o MAPEE pode facilitar tanto a emancipação cognitiva quanto emocional do aluno leitor; 3) investigar as etapas de procedimento mais adequadas ao ensino do MAPEE em diferentes situações de ensino e de aprendizagem.